Unsere Schule

Unser Terminplan für das aktuelle Schulhalbjahr

Wenn Sie auf das Bild klicken, öffnet sich der Terminplan als PDF-Datei.

Sie haben sich entschieden Ihre Tochter oder Ihren Sohn an unserer Schule anzumelden?

Dann finden Sie hier alle wichtigen Informationen.

Für das Schuljahr 2025/2026 können Sie Ihr Kind zwischen Montag, 24. Februar 2025 und Montag, 31. März 2025 im Sekretariat unserer Schule anmelden .

Dazu können Sie telefonisch einen Termin vereinbaren (02241 87470). Wir laden Sie dann zu einem persönlichen Aufnahmegespräch ein.

Als wichtige Unterlagen bringen Sie bitte mit

• das Stammbuch (Geburtsurkunde des Kindes)
• ggf. den Nachweis über das Sorgerecht
• das Zeugnis des 1. Halbjahres des 4. Schuljahres mit dem von den Grundschullehrern erstellten Gutachten
• den Kompetenz-Beurteilungs-Bogen (obligatorisch für alle Troisdorfer Schulen)
• den von Ihrer Grundschule ausgegebenen Anmeldeschein
• einen Nachweis über eine erfolgte Masern-Schutzimpfung

Zusätzlich benötigen wir einige Dokumente von Ihnen. Sie können diese hier herunterladen oder vor dem Gespräch im Sekratariat der Schule abholen und ausfüllen. Vielen Dank.

• Anmeldebogen
• Schulvertrag
• Erweiterte Regelungen

Bitte bringen Sie Ihr Kind zum Aufnahmegespräch mit. Wir erstellen Ihnen eine Entschuldigung für die Grundschule. Über die tatsächliche Aufnahme benachrichtigen wir Sie schriftlich.

Wir freuen uns auf das Gespräch!

Tag der offenen Tür 2021

Liebe Besucherin, lieber Besucher,
momentan ist es nicht immer so einfach, dass du einfach mal so unsere Schule besuchst. Wir würden dich normalerweise auf eine kleine Forschungsreise mitnehmen und dich hinter alle Türen schauen lassen. Aber solange das nicht klappt, nehmen wir dich einfach online mit auf eine große Entdeckungstour durch das Altenforst!

Du findest auf den folgenden Seiten Infos zu unserer Schule, über uns Schüler, unseren Stundenplan, die Austattung der Räume und Sporthallen, unsere Fächer, unsere AGs, über unser Schulleben und vieles mehr. Du wirst sehen, dass diese Infos meistens von uns Schülerinnen und Schülern für dich zusammengetragen wurden. Wow! Und du wirst schnell merken: wir freuen uns dich schon bald persönlich kennenzulernen!

Unten findest du auch noch einen virtuellen Rundgang durch unsere Schule und dazu noch die Materialien des Tags der offenen Tür 2020. Der Rundgang und die Website ist entstanden in einer umfangreichen Facharbeit von 2 Schülern erstellt worden und wurde seitdem noch überarbeitet.

Selbstlernzentrum - SLZ

Das Selbstlernzentrum unseres Gymnasiums ist ein besonderer Ort. Lichtdurchflutet wurde es 2005 auf zwei Ebenen erbaut. Es ist mit gemütlichen Leseecken ausgestattet, hat einen Zugang zum Lesegarten und lädt durch seine ruhige Atmosphäre zum Verweilen ein.

Das SLZ besteht aus der Bibliothek mit Sitzgruppen, dem Arbeitsbereich mit Gruppentischen, 22 PCs für selbstständiges Arbeiten und dem Seminarraum.

Die Bibliothek bietet einen Gesamtbestand von ca. 12.000 Büchern, Zeitschriften und anderen Medien an. Sie lockt jüngere Schüler*innen mit einem umfangreichen Bestand an Jugendliteratur und Sachbüchern. Und die älteren und Lehrer*innen finden Belletristik, Klassiker und interessante Zeitschriften.

Sie bietet einen großen über den Unterrichtsbedarf hinausreichenden Fachbuchbereich an. In der Präsenzbibliothek sind zahlreiche Lexikonreihen verfügbar. Alle Medien des Ausleihbestandes können für 4 Wochen ausgeliehen werden und sind nochmals zweimal für 2 Wochen verlängerbar.

Die Bibliothek steht allen an der Schule offen.

Das Selbstlernzentrum wird an Schultagen in den Kernzeiten von ca. 9:00 bis 13:00 Uhr von Eltern-Mitarbeitern und Ehrenamtlichen geöffnet und betreut. An Langtagen übernehmen in der Regel Oberstufenschüler*innen aus dem Bib-Team die Aufsicht.

Das SLZ ist ein Ort an der Schule an dem Schüler und Schülerinnen neue Sachverhalte selbstständig erlernen und versäumten Stoff nachholen können. So können individuelle Interessen und Stärken gefördert werden und Aufgaben in Einzel- oder Gruppenarbeit gelöst werden.

Aber es ist auch ein ruhiger Rückzugsort, um dem allgemeinen Trubel zu entgehen.

Das SLZ bietet wirklich viel – Materialien, Raum, Zeit, Ruhe, Entspannung. Man findet hier eine freundliche, gelassene Atmosphäre zum Wohlfühlen vor.

Eltern, Ehemalige, Teilzeitkräfte und Schüler*innen teilen sich die Betreuungszeiten und anfallenden Arbeiten. Zu den Tätigkeiten gehören neben Aufsicht und Beratung, Ausleihe und Pflege des umfangreichen Buchbestandes.

Unter der Leitung von Frau Schwarz, Lehrerin am GAT, bildet sich so ein kompetentes und engagiertes Team von Bücherbegeisterten.

Für nähere Informationen stehen wir gerne zur Verfügung.

(siehe Elternarbeit im Schulpflegschaftsbereich).

Ausbildung

Hier finden Sie Informationen zur Ausbildung an unserer Schule

Schuljahr 2024/25
Ansprechpartnerin für das Referendariat ist Judith Schneider (Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein.).
Ansprechpartnerin für Praktika ist Tanja Faßbender (Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein.).

Die WDR-Gartenzeit zu Gast bei uns!

Einladung unserer zukünftigen Fünftklässler am 25. Juni 2019: Wir lernen einander & die Schule besser kennen

Der Wechsel von der Grundschule zur weiterführenden Schule ist sehr aufregend. Bei aller Vorfreude entstehen auch Fragen oder Unsicherheiten.

Damit für euch am ersten Schultag - dem 29. August 2019 - nicht alles neu ist, laden wir alle zukünftigen Fünftklässlerinnen und Fünftklässler zu unserem Kennenlern-Nachmittag am Dienstag, den 25. Juni 2019 in der Zeit von 15.00 – 17.00 Uhr herzlich ein.

Wir freuen uns auch auf die Eltern, die sich an diesem Nachmittag über alles Wichtige an unserer Schule informieren und bei Kaffee und Kuchen andere Eltern kennen lernen können. Die Schülerinnen und Schüler unserer derzeitigen Jahrgangsstufe 5 und die Patenteams wollen alle Neuen mit unserer Schule vertraut machen.

Wir freuen uns auf euch und Sie und haben ein offenes Ohr für eure und Ihre Fragen, Nöte oder Unsicherheiten. 

Ein kleiner Hinweis: Alle Dokumente, die wir mit der Einladung an die Kinder verschickt haben, finden Sie auch hier:

Bitte beachten Sie, dass wir die Schulbuchbestellung bis Anfang Juni benötigen.

Schulbuchbestellung
Antrag für das Schülerticket
Reservierung eines Schließfaches
Information zur Gemeinschaftsverpflegung

Inklusion am Gymnasium

Inklusion in einem weit gefassten Verständnis bedeutet die Wertschätzung von Verschiedenheit und Individualität in allen schulischen Arbeitsfeldern. Inklusion in diesem Sinne heißt, die Unterschiedlichkeit der Menschen als Herausforderung und zugleich als Chance für die Bildung und Erziehung junger Menschen an einem Gymnasium zu sehen. Konkret bedeutet dies, allen Schülerinnen und Schüler, die an unserer Schule aufgenommen werden, die an unserer Schulform mit ihren spezifischen Gegebenheiten best mögliche Förderung zukommen zu lassen. Dies schließt auch diejenigen ein, die als Schülerinnen und Schüler mit einem festgestellten sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf am GAT lernen.
Trotz der Bemühungen von Seiten aller am Erziehungsprozess Beteiligten gibt es Kinder, für die ein Wechsel oder die direkte Aufnahme an eine Förderschule sinnvoll sein kann. Wenn bei Kindern mit einem Förderschwerpunkt immer deutlicher wird, dass sie trotz immenser Anstrengungen an Grenzen geraten und somit ein Leidensdruck bei den Kindern entsteht, ist ein Wechsel an eine Förderschule eine mögliche Option. Auch benötigen manche Kinder eine intensivere Betreuung, z.B. durch eine kontinuierliche sonderpädagogische Unterstützung in einem kleineren Klassenverband. Diese Entscheidungen werden mit den Eltern gemeinsam getroffen.

Die Situation am GAT

In unserem Handeln streben wir folgende pädagogische Prinzipien der inklusiven Schule an:

• kooperative Lernformen und individualisiertes Lernen
• Barrierefreiheit
• Ausbau einer Schulkultur des "Willkommen-Seins" aller Beteiligten
• Nutzung der allgemein- und sonderpädagogischen Kräfte zur Förderplanung
• Förderung eines Klimas der gegenseitigen Anerkennung und der Akzeptanz individueller Stärken und Schwächen
• enge Vernetzung mit außerschulischen Partnern
• Einbindung und enge Zusammenarbeit mit Schulbegleitern

Das Gymnasium Zum Altenforst Troisdorf (GAT) ist eines von zwei Gymnasien in Troisdorf. Als einziges Gymnasium im rechtsheinischen Rhein-Sieg Kreis ist es MINTec zertifizierte Schule und bietet darüber hinaus einen bilingualen Zweig Englisch sowie alternativ dazu Profilklassen an. Schwerpunkt im Schulprogramm sind vor allem die Stärkung von Verantwortung für sich und die Gemeinschaft, was durch die GutDrauf Zertifizierung, das Präventionskonzept und die vielfältigen Möglichkeiten der Beteiligung an Schulleben und Wettbewerben ermöglicht wird.

Das Unterrichtskonzept ist darauf angelegt, die Schüler zur Selbstständigkeit auszubilden, unter anderem mit Arbeitsplänen, digital bereitgestelltem Material und grundsätzlich kooperativen und selbstständigen Lernphasen. Ziel ist es, jeden Schüler bestmöglich nach seinen Begabungen zu fördern und ihm das Erreichen des Lernzieles zu ermöglichen. Das GAT ist eine gebundene Ganztagsschule mit 60 Minuten-Stunden und mindestens 10 Minuten Pausen zwischen den Stunden.

Die Räume sind vollständig mit Präsentationsmedien ausgerüstet, der Unterricht und die Zusammenarbeit der Lehrkräfte wird durch digitale Plattformen (moodle, Office 365) unterstützt. Eine leistungsfähige Serverarchitektur ermöglicht die Nutzung des Schulnetzes, die WLAN Anbindung wird derzeit ausgebaut.

Die bauliche Ausstattung des GAT ist weitgehend barrierefrei, ein Aufzug, Rampen und selbstöffnende Türen ermöglichen auch Rollstuhlfahrern freie Bewegung zum und im Gebäude, selbstverständlich auch zu den Toiletten. Die Räume sind teilweise mit Schallschutz (z.B. Teppichboden und Schallschutzplatten) ausgerüstet. Die Klassen besitzen keine Nebenräume zur räumlichen Differenzierung von Lerngruppen.

Wir sammeln seit etwa fünf Jahren Erfahrungen mit Schülern, die einen sonderpädagogischen Förderbedarf haben. Auf unserem weiteren Weg sind wir jedoch auf die Unterstützung aller Mitglieder der Schulgemeinschaft und ihre Bereitschaft, sich auf die Herausforderungen inklusiver Bildung einzulassen, angewiesen. Grundsätzlich können in allen Klassen unserer Schule Kinder mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf sein. Uns ist es wichtig, im Gemeinsamen Lernen soziales Verhalten zu fördern, indem Kinder mit und ohne Beeinträchtigungen miteinander lernen. Je nach Leistungsvermögen arbeiten die Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf mit dem Unterrichtsmaterial der Regelschulkinder oder erhalten differenzierte Materialien.

Das Unterrichtskonzept ist darauf ausgerichtet, jedem Schüler, unabhängig vom festgestellten Förderbedarf, zu ermöglichen, individuell die Lernziele zu erreichen. Hierzu werden zunehmend die Selbstständigkeit fördernde Materialien und Methoden eingesetzt und kooperative Arbeitsformen eingeübt. Lernzeiten sind in den Stundenplan integriert. Weitere äußere Unterstützungsangebote sind Silentien in den Mittagspausen und die Kooperation mit dem Chancenwerk. Die Klassenteams beraten regelmäßig über die Situation in der Klasse und werden dabei ggf. von der Sonderschullehrerin unterstützt.

Die personellen Bedingungen der Inklusion richten sich nach dem Bedarf. Derzeit ist eine Förderschullehrerin für die Kinder mit nach AOSF festgestellten Förderbedarf stundenweise ans GAT abgeordnet. Weitere personelle Ressourcen gibt es derzeit nicht. Die regulären Lehrkräfte haben zum Teil bereits Erfahrung im Umgang mit Nachteilsausgleich, individualisierendem Unterricht, dem Einsatz von Schulbegleitern und der Beratung von Eltern. Eine Schulentwicklungs-AG mit Beteiligung der Eltern begleitet die Entwicklung des Inklusionsgedankens am Gymnasium Zum Altenforst. Geleitet wird diese AG von einer Lehrkraft, die als Inklusionsbeauftragte mit der Koordination rund um die Inklusion beauftragt ist.

Das Gymnasium Zum Altenforst hat derzeit zwei Sprachförderklassen mit zusammen 40 Schülerinnen und Schülern von 12 – 18 Jahren eingerichtet. Es verfügt hier über gut ausgebildete erfahrene Lehrkräfte und ausgereifte Konzepte.

Unser Grundsatz und unser Leitbild sind dabei, dass eine inklusive Schule nur gelingen kann, wenn sich die Arbeit in der Schule verändert, das heißt ganz konkret: Zu Lehrern und Lehrerinnen müssen Sonderpädagogen, Integrationshelfer, Schulsozialarbeiter und externe Berater, wie Therapeuten oder das Jugendamt hinzukommen. Das Arbeitsfeld Schule wird sich dabei langfristig öffnen für eine noch engere Zusammenarbeit in Teams bestehend aus schulischen und außerschulischen Partnern. Dabei soll immer ein offener Austausch und kooperatives Handeln angestrebt werden, in dem Eltern, Fachleute und Lehrer sich als Partner mit ihren erworbenen Kompetenzen gegenseitig ergänzen.
Das gemeinsame Lernen von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf, die aufgrund ihrer individuellen Art auf unterschiedliche Weise lernen, spiegelt unsere Haltung des Respekts, der Wertschätzung und der Offenheit gegenüber allen Kindern wider.

Inklusion an Gymnasien in NRW – die Vorgaben der Landesregierung

Im Jahre 2008 ratifizierte der Bundestag die UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen. Damit verändert sich auch für das deutsche Schulwesen die Sichtweise, mit der behinderte Kinder unterrichtet werden. Inklusion bedeutet generell, die Vielfalt aller Menschen als Bereicherung zu erleben und ihre prinzipielle Zugehörigkeit zur Gesellschaft zu verwirklichen – und zwar unabhängig vom finanziellen Status, der Herkunft, dem Geschlecht, sexueller Orientierung, Kultur, Behinderung oder anderen Faktoren.
Mit dem 9. Schulrechtsänderungsgesetz (SCHRÄG) sind seit Ende 2013 die rechtlichen Voraussetzungen für schulische Inklusion in NRW geregelt. Danach gibt es ein gesetzlich verankertes Recht auf gemeinsames Lernen von Kindern und Jugendlichen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf. Zudem soll Schritt für Schritt die Etikettierung von Schülerinnen und Schülern im Bereich der Lern- und Entwicklungsbedarfe (Förderschwerpunkte Lernen und sozial-emotionale Entwicklung) abgeschafft werden.

Förderschwerpunkte

Häufig gibt es „emotional-sozialen“ Unterstützungsbedarf. Zum Beispiel können bei einem Kind Probleme im Bereich der Aufmerksamkeit vorliegen oder eine Diagnose im „Autismus-Spektrum“ gestellt worden sein. Darüber hinaus gibt es Kinder, die Probleme im Bereich des Sehens, Hörens oder der körperlich-motorischen Entwicklung haben, also vielleicht ein Hilfsmittel, wie ein Hörgerät oder einen Rollstuhl benötigen. Diese Kinder werden meist zielgleich, d.h. nach den Richtlinien des Gymnasiums, unterrichtet.
Außerdem gibt es die Unterstützungsbedarfe Lernen, Geistige Entwicklung und Sprache, die zieldifferent unterrichtet werden. Das bedeutet, dass sie nach den Lehrplänen ihres Unterstützungsbedarfes unterrichtet werden und sie entsprechend diesen Abschluss machen.
Grundsätzlich besteht weiterhin der Unterschied zwischen zielgleicher und zieldifferenter Förderung.
Zieldifferente Förderung: Schülerinnen und Schüler mit besonderem Förderbedarf werden in Einzelintegration oder einer integrativen Lerngruppe gemeinsam mit anderen Schülerinnen und Schülern gefördert, ohne dass in jedem Fall das Erreichen des gymnasialen Abschlusses angestrebt wird. So werden beispielsweise Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen nach dieses Förderschwerpunktes unterrichtet.
Zielgleiche Förderung: Schülerinnen und Schüler mit besonderem Förderbedarf, die eine gymnasiale oder eine eingeschränkte gymnasiale Empfehlung beim Übergang von der Grundschule zur weiter führenden Schule haben, werden nach den Richtlinien des Gymnasiums gefördert. Je nach individuellem Förderbedarf kommen dabei unterschiedliche Formen des Nachteilsausgleichs zum Tragen.

Informationen zum Nachteilsausgleich (NTA)

Ein Nachteilsausgleich steht grundsätzlich Schülerinnen und Schülern zu, bei denen eine (oder mehrere) der folgenden dauerhaften Beeinträchtigungen vorliegen und die zielgleich unterrichtet werden, also den Abschluss der allgemeinen Schule anstreben.

• Autismus-Spektrumstörung
• LRS/Legasthenie (von Klasse 7-9 nur in besonders begründeten Einzelfällen, falls eine vorherige Therapie bis Klasse 6 nicht den erwünschten Erfolg erbracht hat)
• Schwerhörigkeit, Taubheit oder Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörung
• Sehbeeinträchtigung (Blindheit, andere visuelle Funktionsbeeinträchtigungen).

Sie können einen Nachteilsausgleich beantragen, indem Sie:

• einen formlosen Antrag per Post oder per E-Mail an die Schulleitung stellen (muss jährlich neu beantragt werden!)
• und ein fachärztliches Attest einreichen (wenn ein AO-SF vorliegt, fällt ein fachärztliches Attest weg!)

WICHTIG: Über Ausgestaltung und Form des Nachteilsausgleiches entscheidet die Schulleitung auf Vorschlag einer entsprechenden Klassenkonferenz. Grundsätzlich ist es aber immer sinnvoll im Vorfeld die Schulleitung, das zuständige Klassenlehrerteam oder Sonderpädagogen zu kontaktieren, um sich in einem persönlichen Gespräch beraten zu lassen.

Warum ist das Altenforst eine gute Wahl für mein Kind?

Es ist uns eine Herzensangelegenheit unseren neuen Schülerinnen und Schülern einen harmonischen Übergang von der Grundschule auf unser Gymnasium zu ermöglichen.

Für alle Kinder ist der Wechsel eine Herausforderung! Wir helfen Ihrem Kind systematisch dabei, diesen wichtigen Übergang zu meistern:

• Wir schätzen die enge Zusammenarbeit mit den Kolleginnen und Kollegen der Troisdorfer Grundschulen: wir besuchen gegenseitig den Unterricht, bilden uns gemeinsam fort, tauschen uns in Klassenleitungstreffen aus.
• Wir führen in einzelnen Fächern, z.B. in Englisch, die inhaltliche und methodische Arbeit mit der „That’s me“-Reihe der Grundschulen fort und stellen dabei das Sprechen in den Mittelpunkt des Fremdsprachenlernens. Die erste Klassenarbeit ersetzen wir mit einer mündlichen Prüfung.
• Unsere Jüngsten werden von engagierten Patinnen und Paten aus den 9. Klassen unterstützt: sie begleiten die Kinder während der Pausen in der Mensa oder auf dem Schulhof, bei Ausflügen und in ausgewählten Unterrichtsstunden.
• Wir arbeiten in Klassenlehrerteams, um mit vier Augen, Ohren und Armen für die Kinder da und ansprechbar zu sein.
• In einer Klassenlehrerstunde pro Woche nehmen wir uns bewusst Zeit, uns über Probleme und Erfolge auszutauschen und gemeinsam als Klasse zu wachsen (Lions Quest als Programm).
• Bei Bedarf bieten wir persönliche Beratung an.

Haben Sie Fragen oder besonderen Beratungsbedarf? Bitte wenden Sie sich an uns, wir helfen Ihnen weiter.

Robert Pollheim und Kirsten Schaper

Lernen unter freiem Himmel – Am GAT entsteht ein Schulgarten

Ein Schulgarten als "Grünes Klassenzimmer“

Die vordergründige Intention zur Errichtung eines Schulgartens ist die Schaffung eines Erfahrungsraumes, in dem Schülerinnen und Schüler die im Biologieunterricht - aber auch in anderen Fächern - besprochenen Inhalte am realen Objekt und in natürlicher Umgebung erfahren können. Ein Schulgarten trägt somit dazu bei, den Zugang zu Unterrichtsinhalten realistischer und abwechslungsreicher zu gestalten und bietet die Möglichkeit, den Schülerinnen und Schülern vor Ort die Existenz und die Beschaffenheit natürlicher Zusammenhänge näher zu bringen. Entsprechende Inhalte sind in fast allen Themen von der Klasse 5 bis zur Oberstufe zu finden und ermöglichen eine Integration des Schulgartens als festen Bestandteil des schulinternen Curriculums. Die Planung - mit allen Freiräumen - ist genau darauf abgestimmt, Räume zu schaffen, in denen einzelne Module des Unterrichts realisiert werden können.
Neben dem konkreten Einsatz des Schulgartens für den Unterricht soll der Schulgarten aber auch ein Ort der Begegnung sein, an dem sich Schülerinnen und Schüler in natürlich gestalteter Umgebung treffen und entspannen können. Darüber hinaus dient der Schulgarten interessierten Schülerinnen und Schülern als ein Ort, an dem sie sich im Rahmen einer Garten-AG für die Schulgemeinde engagieren können.
Insgesamt trägt der Schulgarten damit nicht nur zur Öffnung und Bereicherung des Unterrichts bei, sondern stellt auch eine wichtige Ergänzung für die gesamte Schulgemeinde dar.
Bereits jetzt ist der Schulgarten für einige Schülerinnen und Schüler unter Aufsicht zu nutzen. So kann beispielsweise der Gartenteich genutzt werden, um den Lebensraum vieler Pflanzen und Tiere genauer zu untersuchen.

Finanzierung des Projekts und Sponsoren

Das Schulgartenprojekt wird zum größten Teil eigenständig aus Drittmitteln finanziert. Der Schulgarten ist damit in besonderem Maße auf Spenden angewiesen. Bereits im Jahr 2014 wurde ein Sponsored Walk organisiert, dessen Erträge zu einem Teil in die Finanzierung des Schulgartens flossen. Als ein exklusiver Sponsor, mit dessen Hilfe das Projekt über die gesamte Zeit betreut und vorangetrieben werden kann, konnte das Lohmarer Unternehmen Rammes Grünland für unser Projekt gewonnen werden. Bisher konnten viele Teilprojekte bereits durch diese überaus großzügige - auch personelle - Unterstützung umgesetzt werden. Weitere Teilprojekte wurden durch die Unterstützung des Fördervereins sowie der Schülervertretung des GAT ermöglicht.
Die Planung und Umsetzung eines Projektes dieser Größenordnung ist natürlich auch auf Genehmigungen, intensive Beratung und verlässliche Absprachen angewiesen, die mit dem Schulträger, im Einzelnen mit verschiedenen Ämtern der Stadtverwaltung, abgestimmt werden müssen. Auch hier wurde von allen Beteiligten das Projekt mit viel Begeisterung und durch eine sehr konstruktive und überaus angenehme Zusammenarbeit schnell vorangetrieben.

Im Namen der gesamten Schulgemeinde des GAT sei an dieser Stelle allen Unterstützern des Projektes für die bisherige großartige Unterstützung gedankt!

(Ansprechpartner und Kontakt: Nico Lemmer, Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein.)

Die Entstehung in Bildern